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Affections pouvant entraîner des symptômes similaires à ceux du TDAH

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Sommaire

    Sommaire

    Si votre enfant semble hyperactif, c’est-à-dire qu’il a la bougeotte, qu’il est impulsif et inattentif, ne pensez pas automatiquement qu’il souffre d’un trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité (TDAH). L’anxiété, la dépression, les troubles de l’apprentissage, la santé physique et de nombreuses autres affections peuvent provoquer des symptômes qui ressemblent à ceux du TDAH mais qui n’en sont pas.

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    L’importance-des-tests-et-du-diagnostic-précis

    Le TDAH et de nombreux troubles similaires s’améliorent chez de nombreuses personnes grâce à une intervention précoce. D’où l’importance de procéder à des tests et à des évaluations précis et approfondis à l’aide d’une approche validée empiriquement.

    Au cours du processus d’évaluation, le prestataire de soins de santé doit exclure d’autres explications qui pourraient mieux rendre compte du comportement similaire au TDAH avant de parvenir à un diagnostic de TDAH.

    Pour compliquer encore les choses, on estime que 60 à 100 % des enfants atteints de TDAH présentent des troubles comorbides tels que l’anxiété, la dépression, les problèmes de comportement, les difficultés d’apprentissage, les troubles du sommeil et l’abus de substances psychoactives. Tous ces éléments doivent être pris en compte dans le plan de traitement de votre enfant, qui doit être adapté à ses besoins et à son diagnostic.

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    Conditions environnementales

    Le stress ou un changement de vie soudain, tel qu’un déménagement, le divorce des parents, un décès, des difficultés financières, voire l’arrivée d’un nouveau frère ou d’une nouvelle sœur, peuvent provoquer des comportements similaires au TDAH.

    De même, la négligence, les conflits parentaux ou conjugaux, une discipline incohérente, les brimades, les abus et d’autres facteurs de stress peuvent avoir un impact négatif sur la santé émotionnelle et mentale de l’enfant. Cela peut conduire à la distraction, à l’inattention, à l’agitation, à l’hyperactivité et à des comportements de  » passage à l’acte  » qui peuvent ressembler au TDAH, mais qui n’ont rien à voir avec lui.

    Problèmes de sommeil

    Les troubles du sommeil peuvent avoir un effet profond sur la capacité à se concentrer. D’autres problèmes peuvent survenir :

    • Hyperactivité
    • Irritabilité
    • Réaction visuelle, auditive, sensorielle et motrice ralentie
    • Lenteur mentale
    • Atteinte à l’apprentissage de l’information
    • Diminution du rendement scolaire

    Le manque de sommeil est également associé à une augmentation de la fréquence des comportements à risque chez les adolescents, tels que le tabagisme, la consommation d’alcool et de drogues. Les raisons des troubles du sommeil peuvent aller de mauvaises habitudes de sommeil à des conditions médicales qui perturbent le cycle du sommeil, comme l’apnée du sommeil, le syndrome des jambes sans repos et d’autres troubles du sommeil.

    Questions de santé mentale

    L’anxiété peut se manifester par une agitation, une incapacité à se concentrer, des réactions impulsives et des comportements hyperactifs. Cette anxiété peut rendre extrêmement difficile le fait de rester assis sans bouger et de contrôler la bougeotte. Une mauvaise santé mentale affecte également le sommeil, ce qui entraîne les problèmes de sommeil mentionnés ci-dessus. Tous ces symptômes peuvent ressembler à ceux du TDAH, mais ne sont pas nécessairement liés.

    De même, la dépression peut entraîner un manque de concentration, des oublis, une faible motivation, de l’indécision, des difficultés à entreprendre et à mener à bien des tâches, de la léthargie et de la morosité, de la désorganisation et des troubles du sommeil.

    Les comportements perturbateurs et le manque de contrôle des impulsions associés au trouble oppositionnel avec provocation et au trouble des conduites peuvent également ressembler au TDAH.

    C’est pourquoi les évaluations du TDAH doivent recueillir et intégrer des informations spécifiques sur le fonctionnement émotionnel, plutôt que de se concentrer exclusivement sur les symptômes comportementaux perturbateurs manifestes.

    Trouble bipolaire

    Les symptômes du trouble bipolaire, notamment un niveau d’énergie élevé, des paroles excessives, des pensées qui s’emballent et qui rendent la concentration difficile, l’impulsivité, la prise de risques et les comportements intrusifs, peuvent également être confondus avec les symptômes du TDAH.

    Troubles obsessionnels compulsifs

    Les problèmes d’attention et de concentration associés aux troubles obsessionnels compulsifs (TOC) peuvent sembler liés au TDAH, mais en creusant un peu, on obtient une image plus claire. Les problèmes d’attention peuvent être liés à une focalisation excessive, et les problèmes de changement d’attention peuvent être dus à une pensée obsessionnelle. Une personne atteinte de TOC peut être plus lente à commencer et à terminer des tâches en raison des comportements compulsifs et des rituels qu’elle doit d’abord accomplir.

    Consommation de substances psychoactives

    Le TDAH a été associé à un risque d’abus de substances. Une personne qui fait un usage abusif de drogues et/ou d’alcool peut également présenter des symptômes comportementaux qui imitent le TDAH. Ces symptômes peuvent inclure des difficultés de concentration, des problèmes de mémoire, de l’agitation, de l’irritabilité, de la bavardise, des problèmes de sommeil, de l’humeur et des difficultés scolaires ou professionnelles.

    Autisme

    Les enfants et les adultes du spectre autistique peuvent présenter des symptômes qui ressemblent à ceux du TDAH. Ils peuvent devenir surexcités, hyperactifs et impulsifs dans des environnements stimulants, avoir tendance à se concentrer uniquement sur les choses qui les intéressent, avoir du mal à changer de centre d’intérêt, avoir du mal à comprendre les signaux sociaux et les limites, et présenter des déficiences sociales.

    Une forte activité motrice et des problèmes d’inhibition sont des caractéristiques communes aux troubles des tics et au TDAH. La bougeotte, les mouvements moteurs et les bruits aléatoires peuvent évoquer le TDAH, mais les tics se définissent par des mouvements rapides, répétés et identiques du visage ou des épaules, ou par des sons ou des phrases vocales.

    Apprentissage et problèmes de traitement

    Tout comme une personne atteinte de TDAH, une personne souffrant de troubles de l’apprentissage peut être confrontée à des problèmes d’attention, de traitement, d’organisation, de mémorisation et d’apprentissage. Les troubles de l’apprentissage de la lecture, du langage écrit et des mathématiques interfèrent avec le fonctionnement scolaire, tout comme les troubles de la parole et du langage ainsi que les troubles du traitement auditif et visuel.

    Le TDAH et les troubles de l’apprentissage sont souvent associés, mais il s’agit de pathologies distinctes.

    Un enfant doué sur le plan scolaire et qui n’est pas stimulé en classe peut manifester des comportements similaires au TDAH par ennui, en devenant inattentif, impatient et perturbateur. Les mêmes problèmes peuvent également résulter d’une mauvaise adaptation pédagogique ou d’une classe au climat négatif omniprésent, d’un programme d’études non stimulant ou d’une gestion inefficace.

    Conditions médicales

    Certains troubles médicaux, notamment les crises d’épilepsie, les maladies thyroïdiennes, les allergies, l’anémie ferriprive, les infections chroniques de l’oreille et les troubles de l’audition ou de la vision, peuvent entraîner des problèmes d’attention, d’irritabilité, d’impulsivité ou d’hyperactivité. Même certains médicaments peuvent déclencher un comportement similaire au TDAH.

    Un mot de MentorShow Mind

    Nommer un problème est souvent la première étape, la plus importante, pour s’en occuper. Un grand nombre d’autres pathologies peuvent imiter le TDAH, chacune nécessitant un protocole de traitement différent. Si vous pensez que votre enfant souffre de TDAH, consultez un psychologue réputé qui vous fera passer des tests complets et précis afin de cerner le problème et, en fin de compte, d’aider votre enfant à réaliser son potentiel.

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