Qu’est-ce que le behaviorisme en psychologie ?
Le béhaviorisme, également connu sous le nom de théorie de l’apprentissage comportemental, est une perspective théorique en psychologie qui met l’accent sur le rôle de l’apprentissage et des comportements observables dans la compréhension des actions humaines et animales.
Le béhaviorisme est une théorie de l’apprentissage qui affirme que tous les comportements sont appris par le biais d’une interaction conditionnée avec l’environnement. Ainsi, le comportement est simplement une réponse à des stimuli environnementaux.
La théorie behavioriste ne s’intéresse qu’aux comportements stimulus-réponse observables, car ils peuvent être étudiés de manière systématique et observable.
Parmi les figures clés de l’approche behavioriste figurent B.F. Skinner, connu pour ses travaux sur le conditionnement opérant, et John B. Watson, qui a établi l’école psychologique du behaviorisme.
| Caractéristiques principales |
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| – Stimulus-Réponse – Conditionnement classique – Renforcement et punition – Mesure objective – Réductionnisme – Nomothétique – Loi de l’effet |
| Assomptions |
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| – Le comportement doit être étudié scientifiquement à l’aide d’expériences. – Le béhaviorisme s’intéresse principalement au comportement observable – La principale influence sur le comportement humain est l’apprentissage à partir de l’environnement (par ex, conditionnement) – Il y a peu de différence entre l’apprentissage qui a lieu chez les humains et celui qui a lieu chez d’autres animaux. Le comportement est le résultat d’une relation stimulus-réponse (c’est-à-dire que tous les comportements, quelle que soit leur complexité, sont liés à des stimuli), tout comportement, quelle que soit sa complexité, peut être réduit à une simple association stimulus-réponse). |
| Méthodologie / Études | – Expérience contrôlée – Petit Albert – Thorndike – Boîte de Skinner – Chiens de Pavlov – Étude de Bandura sur la poupée Bobo |
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| Strengths |
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| – Mesure objective, qui peut être reproduite et examinée par des pairs – Applications dans la vie réelle (par ex.g., thérapies comportementales) – Des prédictions claires qui peuvent être testées scientifiquement – Une meilleure compréhension des causes des phobies et de l’attachement |
| Faiblesses |
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| – Ignore les processus de médiation – Réductionniste – ignore la biologie – Déterministe (peu de libre arbitre) – Expérimentations – faible validité écologique – Humanisme – ne peut comparer les animaux aux humains – Freud – les gens ne naissent pas d’une ardoise vierge |
5 principes du béhaviorisme
Le mouvement béhavioriste a débuté en 1913 lorsque John B. Watson écrit un article intitulé Psychology as the behaviorist views it, qui énonce plusieurs hypothèses sous-jacentes concernant la méthodologie et l’analyse comportementale:
Tout comportement est appris de l’environnement:
L’une des hypothèses de l’approche de l’apprentissage est que tous les comportements sont appris de l’environnement. Ils peuvent être appris par conditionnement classique, apprentissage par association, ou par conditionnement opérant, apprentissage par les conséquences.
Le béhaviorisme met l’accent sur le rôle des facteurs environnementaux dans l’influence du comportement, à l’exclusion presque totale des facteurs innés ou héréditaires. Cela revient essentiellement à mettre l’accent sur l’apprentissage. Par conséquent, à la naissance, notre esprit est une « tabula rasa » (une ardoise vierge).
Le conditionnement classique fait référence à l’apprentissage par association et implique le conditionnement de réflexes corporels innés à de nouveaux stimuli.
L’expérience de Pavlov
Ivan Pavlov a montré que les chiens pouvaient être conditionnés de manière classique à saliver au son d’une cloche si ce son était présenté de manière répétée alors qu’on leur donnait de la nourriture.
Il a d’abord présenté aux chiens le son d’une cloche ; ils n’ont pas salivé, il s’agissait donc d’un stimulus neutre. Il leur a ensuite présenté de la nourriture et ils ont salivé.
La nourriture était un stimulus non conditionné et la salivation était une réponse non conditionnée (innée).
Pavlov a ensuite présenté de façon répétée aux chiens le son de la cloche d’abord, puis la nourriture (appariement) ; après quelques répétitions, les chiens salivaient lorsqu’ils entendaient le son de la cloche.
La cloche était devenue le stimulus conditionné et la salivation était devenue la réponse conditionnée.
Les exemples de conditionnement classique appliqués à la vie réelle sont les suivants :
- aversion gustative – en utilisant des dérivés du conditionnement classique, il est possible d’expliquer comment les gens développent des aversions pour des aliments particuliers
- émotions apprises – telles que l’amour pour les parents, ont été expliquées comme des associations avec la stimulation qu’ils fournissent
- publicité – nous associons facilement des images attrayantes aux produits qu’elles vendent
phobies – le conditionnement classique est considéré comme le mécanisme par lequel – nous acquérons beaucoup de ces peurs irrationnelles.
Skinner soutient que l’apprentissage est un processus actif qui se produit par le biais du conditionnement opérant. Lorsque les hommes et les animaux agissent en fonction des conséquences de leur environnement, ces comportements sont suivis.
Si les conséquences sont agréables, ils répètent le comportement, mais si les conséquences sont désagréables, ils ne le font pas.
Le comportement est le résultat d’une relation stimulus-réponse:
Le réductionnisme est la croyance selon laquelle le comportement humain peut être expliqué en le décomposant en éléments plus petits.
Les réductionnistes affirment que la meilleure façon de comprendre pourquoi nous nous comportons comme nous le faisons est d’examiner de près les éléments les plus simples qui composent nos systèmes et d’utiliser les explications les plus simples pour comprendre comment ils fonctionnent.
La psychologie doit être considérée comme une science:
Les théories doivent être étayées par des données empiriques obtenues par une observation et une mesure minutieuses et contrôlées du comportement. Watson (1913) a déclaré:
« La psychologie, telle que la conçoit un behavioriste, est une branche expérimentale purement objective des sciences naturelles. Son objectif théorique est … la prédiction et le contrôle (p. 158).
Les composantes d’une théorie doivent être aussi simples que possible. Les béhavioristes proposent d’utiliser des définitions opérationnelles (définir les variables en termes d’événements observables et mesurables).
Le béhaviorisme a introduit des méthodes scientifiques en psychologie. Des expériences en laboratoire ont été utilisées avec un contrôle élevé des variables étrangères.
Ces expériences étaient reproductibles et les données obtenues étaient objectives (non influencées par le jugement ou l’opinion d’un individu) et mesurables. Cela a donné plus de crédibilité à la psychologie.
Le comportementalisme s’intéresse principalement au comportement observable, par opposition aux événements internes tels que la pensée et les émotions:
Le point de départ pour de nombreux comportementalistes est le rejet de l’introspection (les tentatives pour « entrer dans la tête des gens ») de la majorité de la psychologie dominante.
Bien que les comportementalistes modernes acceptent souvent l’existence de cognitions et d’émotions, ils préfèrent ne pas les étudier, car seul le comportement observable (c’est-à-dire, bien que les théoriciens de cette perspective acceptent que les gens aient un « esprit », ils affirment qu’il n’est jamais possible d’observer objectivement les pensées, les motivations et les significations des gens, sans parler de leurs aspirations et de leurs désirs inconscients.
Par conséquent, les événements internes, tels que la pensée, devraient être expliqués par des termes comportementaux (ou éliminés complètement).
Il y a peu de différence entre l’apprentissage qui a lieu chez les humains et celui qui a lieu chez d’autres animaux:
Il n’y a pas de distinction fondamentale (qualitative) entre le comportement des humains et celui des animaux. L’hypothèse sous-jacente est que, dans une certaine mesure, les lois du comportement sont les mêmes pour toutes les espèces et que, par conséquent, les connaissances acquises en étudiant les rats, les chiens, les chats et d’autres animaux peuvent être généralisées aux humains.
En conséquence, les rats et les pigeons sont devenus la principale source de données pour les comportementalistes, car leur environnement pouvait être facilement contrôlé.
Types de théorie béhavioriste
Historiquement, la distinction la plus importante entre les versions du béhaviorisme est celle entre le béhaviorisme méthodologique original de Watson et les formes de béhaviorisme inspirées plus tard par son travail, connues collectivement sous le nom de néobéhaviorisme (par ex, comportementalisme radical).
John B Watson : Le béhaviorisme méthodologique
Proposé par John B. Watson, le béhaviorisme méthodologique est une école de pensée en psychologie qui soutient que les psychologues ne devraient étudier que les comportements observables et mesurables et non les processus mentaux internes.
Selon Watson, puisque les pensées, les sentiments et les désirs ne peuvent pas être observés directement, ils ne devraient pas faire partie de l’étude psychologique.
Watson a proposé que les comportements puissent être étudiés d’une manière systématique et observable sans tenir compte des états mentaux internes. est souvent appelé le « manifeste behavioriste », dans lequel Watson (1913, p. 158) expose les principes de tous les behavioristes:
« La psychologie telle que la conçoit le behavioriste est une branche expérimentale purement objective de la science naturelle. Son objectif théorique est la prédiction et le contrôle du comportement. L’introspection ne constitue pas une partie essentielle de ses méthodes, et la valeur scientifique de ses données ne dépend pas non plus de la facilité avec laquelle elles se prêtent à une interprétation en termes de conscience. »
Dans ses efforts pour obtenir un schéma unitaire de la réponse animale, le behavioriste ne reconnaît pas de ligne de démarcation entre l’homme et la brute.
Cette perspective comportementale a jeté les bases d’autres études comportementales telles que celles de B.F. Skinner qui a introduit le concept de conditionnement opérant.
Le béhaviorisme radical
Le béhaviorisme radical a été fondé par B.F Skinner, qui était d’accord avec l’hypothèse du béhaviorisme méthodologique selon laquelle l’objectif de la psychologie devrait être de prédire et de contrôler le comportement.
Le béhaviorisme radical élargit les formes antérieures de béhaviorisme en incorporant des événements internes tels que les pensées, les émotions et les sentiments dans le cadre du processus comportemental.
Il maintient toutefois qu’ils doivent être considérés comme faisant partie du contexte environnemental et qu’ils sont soumis aux mêmes lois d’apprentissage et d’adaptation que les comportements manifestes.
Une autre distinction importante entre le behaviorisme méthodologique et le behaviorisme radical concerne la mesure dans laquelle les facteurs environnementaux influencent le comportement. Le behaviorisme méthodologique de Watson (1913) affirme que l’esprit est une tabula rasa (une ardoise vierge) à la naissance.
En revanche, le behaviorisme radical accepte le point de vue selon lequel les organismes naissent avec des comportements innés et reconnaît donc le rôle des gènes et des composants biologiques dans le comportement.
L’apprentissage social
Le béhaviorisme a subi de nombreuses transformations depuis que John Watson l’a développé au début du XXe siècle.
Une extension plus récente de cette approche a été le développement de la théorie de l’apprentissage social, qui met l’accent sur le rôle des plans et des attentes dans le comportement des personnes.
Dans le cadre de la théorie de l’apprentissage social, les gens ne sont plus considérés comme des victimes passives de l’environnement, mais plutôt comme des personnes qui réfléchissent sur elles-mêmes et qui pensent.
La théorie est souvent considérée comme un pont entre les théories behavioristes et les théories cognitives de l’apprentissage parce qu’elle englobe l’attention, la mémoire et la motivation.
Temporaire historique
- Pavlov (1897) publie les résultats d’une expérience sur le conditionnement après avoir étudié la digestion chez les chiens.
- Watson (1913) lance l’école de psychologie comportementale en publiant un article intitulé Psychology as the behaviorist views it.
- Watson et Rayner (1920) conditionnent un orphelin appelé Albert B (alias Little Albert) pour qu’il ait peur d’un rat blanc.
- Thorndike (1905) a formalisé la Loi de l’effet.
- Skinner (1938) a écrit Le comportement des organismes et a introduit les concepts de conditionnement opérant et de façonnage.
- Clark Hull (1943) Principes de comportement a été publié.
- B.F. Skinner (1948) publie Walden Two, décrivant une société utopique fondée sur les principes behavioristes.
- Journal of the Experimental Analysis of Behavior débute en 1958.
- Chomsky (1959) publie sa critique du behaviorisme de Skinner, « Review of Verbal Behavior…
- Chomsky (1959) publie sa critique du behaviorisme de Skinner, « Review of Verbal Behavior…. »
- Bandura (1963) a publié un livre intitulé Théorie de l’apprentissage social et développement de la personnalité
qui combine les cadres cognitifs et comportementaux. - B.F. Skinner (1971) a publié son livre, Au-delà de la liberté et de la dignité, où il soutient que le libre arbitre est une illusion.
Issues & Debates
Libre arbitre vs Déterminisme
Fort déterminisme de l’approche comportementale car tout comportement est appris de notre environnement par le biais du conditionnement classique et opérant. Nous sommes la somme totale de nos conditionnements antérieurs.
Un peu moins déterministe, la théorie de l’apprentissage social reconnaît un élément de choix quant à l’imitation ou non d’un comportement.
Nature vs. Nurture
Le béhaviorisme se situe en grande partie du côté de la nurture, car il affirme que notre comportement est appris de l’environnement.
La théorie de l’apprentissage social se situe également du côté de la nurture, car elle affirme que nous apprenons le comportement à partir de modèles dans notre environnement.
L’approche béhavioriste propose qu’en dehors de quelques réflexes innés et de la capacité d’apprentissage, tous les comportements complexes sont appris de l’environnement.
Holisme vs. réductionnisme
L’approche behavioriste et l’apprentissage social sont réductionnistes ; ils isolent des parties de comportements complexes pour les étudier.
Les behavioristes pensent que tous les comportements, quelle que soit leur complexité, peuvent être décomposés en processus fondamentaux de conditionnement.
Idiographique vs. Nomothétique
Il s’agit d’une approche nomothétique car elle considère que tous les comportements sont régis par les mêmes lois de conditionnement.
Cependant, elle tient compte des différences individuelles et les explique en termes de différences dans l’histoire du conditionnement.
Évaluation critique
Le béhaviorisme bénéficie d’un soutien expérimental : Pavlov a montré que le conditionnement classique conduit à l’apprentissage par association. Watson et Rayner ont montré que les phobies pouvaient être apprises par conditionnement classique dans l’expérience du « petit Albert ».
Un avantage évident du béhaviorisme est sa capacité à définir clairement le comportement et à mesurer les changements de comportement. Selon la loi de la parcimonie, moins une théorie comporte d’hypothèses, mieux elle est et plus elle est crédible. Par conséquent, le béhaviorisme recherche des explications simples du comportement humain d’un point de vue scientifique.
De nombreuses expériences ont été réalisées sur des animaux ; nous sommes différents sur le plan cognitif et physiologique. Les humains ont des normes sociales et des valeurs morales différentes qui influencent les effets de l’environnement.
Par conséquent, les gens peuvent se comporter différemment des animaux, de sorte que les lois et les principes dérivés de ces expériences peuvent s’appliquer davantage aux animaux qu’aux humains.
L’humanisme rejette l’approche nomothétique du behaviorisme, car il considère que les humains sont uniques et qu’ils ne peuvent être comparés aux animaux (qui ne sont pas sensibles aux caractéristiques de la demande). Cette approche est connue sous le nom d’approche idiographique.
En outre, l’humanisme (par exemple, Carl Rogers) rejette la méthode scientifique qui consiste à utiliser des expériences pour mesurer et contrôler les variables parce qu’elle crée un environnement artificiel et a une faible validité écologique.
La psychologie humaniste suppose également que les humains ont le libre arbitre (agence personnelle) pour prendre leurs propres décisions dans la vie et qu’ils ne suivent pas les lois déterministes de la science.
L’approche behavioriste, qui met l’accent sur les influences uniques sur le comportement, simplifie les circonstances dans lesquelles le comportement est influencé par de nombreux facteurs. Cette vision simplifiée du monde a conduit au développement du « behaviorisme populaire », selon lequel les récompenses et les punitions peuvent changer presque tout.
Le behaviorisme ne fournit donc qu’un compte rendu partiel du comportement humain, celui qui peut être objectivement observé. Des facteurs essentiels tels que les émotions, les attentes et les motivations de haut niveau ne sont pas pris en compte ou expliqués. Par exemple, l’approche psychodynamique (Freud) critique le béhaviorisme car elle ne tient pas compte de l’influence de l’inconscient sur le comportement et se concentre plutôt sur le comportement observable de l’extérieur. Freud rejette également l’idée que les gens naissent d’une ardoise vierge (tabula rasa) et affirme que les gens naissent avec des instincts (par exemple, eros et Thanatos).
La psychologie biologique affirme que tout comportement a une cause physique/organique. Elle met l’accent sur le rôle de la nature par rapport à l’éducation. Par exemple, les chromosomes et les hormones (testostérone) influencent également notre comportement, en plus de l’environnement.
Le comportementalisme pourrait être considéré comme sous-estimant l’importance des tendances innées. La recherche sur la préparation biologique montre clairement que la facilité avec laquelle une chose est apprise est en partie due à ses liens avec la survie potentielle d’un organisme.
La psychologie cognitive affirme que des processus de médiation se produisent entre le stimulus et la réponse, tels que la mémoire, la pensée, la résolution de problèmes, etc.
Malgré ces critiques, le béhaviorisme a apporté des contributions importantes à la psychologie. Malgré ces critiques, le behaviorisme a apporté des contributions importantes à la psychologie, notamment en ce qui concerne l’apprentissage, le développement du langage, le développement moral et le développement du genre, qui ont tous été expliqués en termes de conditionnement.
La contribution du behaviorisme est visible dans certaines de ses applications pratiques. La thérapie comportementale et la modification du comportement représentent l’une des principales approches du traitement des comportements anormaux et sont facilement utilisées en psychologie clinique.
L’approche comportementale a été utilisée dans le traitement des phobies et la désensibilisation systématique.
Références
Bandura, A., & Walters, R. H. (1963). Apprentissage social et développement de la personnalité. New York : Holt, Rinehart, & Winston.
Chomsky, N. (1959). A review of BF Skinner’s Verbal Behavior.
Holland, J. G. (1978). BEHAVIORISM : PART OF THE PROBLEM OR PART OF THE SOLUTION ? Journal of Applied Behavior Analysis, 11(1), 163-174.
Hull, C. L. (1943). Principes de comportement : Une introduction à la théorie du comportement. New York : Appleton-Century-Crofts.
Pavlov, I. P. (1897). Le travail des glandes digestives. Londres : Griffin.
Skinner, B. F. (1938). Le comportement des organismes : An experimental analysis. New York : Appleton-Century.
Skinner, B. F. (1948). Walden two. New York : Macmillan.
Skinner, B. F. (1971). Au-delà de la liberté et de la dignité. New York : Knopf.
Thorndike, E. L. (1905). Les éléments de la psychologie . New York : A. G. Seiler.
Watson, J. B. (1913). Psychology as the behaviorist views it. Psychological Review, 20, 158-178.
Watson, J. B. (1930).
Watson, J. B., & Rayner, R. (1920). Conditioned emotional reactions. Journal of Experimental Psychology, 3, 1, pp. 1-14.
FAQs
Quelle est la théorie du behaviorisme ?
L’une des hypothèses de l’approche de l’apprentissage est que tous les comportements sont appris de l’environnement. Ils peuvent être appris par conditionnement classique, apprentissage par association, ou par conditionnement opérant, apprentissage par les conséquences.
Qu’est-ce que le behaviorisme avec un exemple?
Un exemple de behaviorisme est l’utilisation de la désensibilisation systématique dans le traitement des phobies. L’individu phobique apprend des techniques de relaxation et établit ensuite une hiérarchie de la peur, des caractéristiques les moins effrayantes aux plus effrayantes de l’objet phobique.
On lui présente ensuite les stimuli dans cet ordre et il apprend à associer (conditionnement classique) les stimuli à une réponse de relaxation. C’est le contre-conditionnement.
Comment le béhaviorisme est-il utilisé en classe ?
Dans une situation d’apprentissage conventionnelle, la pédagogie behavioriste s’applique largement aux questions de gestion de la classe et des étudiants, plutôt qu’au contenu de l’apprentissage.
Elle est très pertinente pour façonner la performance des compétences. Par exemple, les comportements indésirables, tels que les retards et la domination des discussions en classe, peuvent être éteints en étant ignorés par l’enseignant (plutôt que d’être renforcés en attirant l’attention sur eux).
Qui a fondé le behaviorisme ?
John B. Watson a fondé le behaviorisme. Watson a proposé que la psychologie abandonne son intérêt pour les processus mentaux, qu’il estimait impossibles à observer et à mesurer objectivement, et qu’elle se concentre uniquement sur les comportements observables.
Ses idées, publiées dans un article célèbre intitulé « Psychology as the Behaviorist Views It » en 1913, ont marqué le début formel du béhaviorisme en tant qu’école majeure de la pensée psychologique.
L’analyse du comportement est-elle la même chose que le béhaviorisme ?
Non, l’analyse du comportement et le béhaviorisme ne sont pas la même chose. Le béhaviorisme est une approche philosophique plus large de la psychologie qui met l’accent sur les comportements observables plutôt que sur les événements internes tels que les pensées et les émotions.
L’analyse du comportement, en particulier l’analyse appliquée du comportement (ABA), est une discipline scientifique et un ensemble de méthodes dérivées des principes behavioristes, utilisées pour comprendre et modifier des comportements spécifiques, souvent employées dans des contextes thérapeutiques, tels que le traitement de l’autisme.
