Certaines personnes affirment que l’utilisation de papier ou de texte de couleur plutôt que de papier blanc ou de police noire peut améliorer l’apprentissage et les performances. Certains affirment que l’impression de textes sur du papier vert aide les élèves à mieux lire, tandis que d’autres affirment que le papier jaune aide les élèves à mieux réussir les examens de mathématiques. Dans quelle mesure ces affirmations sont-elles exactes ? Voici comment concevoir une expérience psychologique autour de cette théorie.
La fondation d’une expérience de psychologie
La couleur du papier ou la couleur du texte a-t-elle vraiment un impact sur le niveau d’apprentissage d’un étudiant ou sur ses résultats à un examen ? Ces questions constituent une excellente base pour une expérience de psychologie que vous pouvez réaliser vous-même. Si vous cherchez une idée d’expérience de psychologie pour un cours de lycée ou d’université, envisagez de tester si la couleur du papier et/ou la couleur du texte a un impact sur les résultats des tests ou sur la mémoire.
Questions de recherche possibles
Lorsque vous préparez une expérience sur la couleur et l’apprentissage, vous pouvez choisir l’une des questions suivantes à étudier dans le cadre de votre expérience :
- L’utilisation de papier de couleur augmente-t-elle les résultats à un test de mathématiques ?
- L’utilisation d’une police de couleur différente augmente-t-elle les résultats à un test de mathématiques ?
- L’utilisation de papier de couleur augmente-t-elle la compréhension de la lecture ?
- L’utilisation d’une police de couleur différente augmente-t-elle la compréhension de la lecture ?
- L’impression de texte sur du papier vert augmente-t-elle la compréhension de la lecture par rapport à d’autres couleurs de papier, comme le jaune, le bleu ou le brun ?
- Quelle est la couleur de texte la plus efficace pour la compréhension de la lecture ?
- Quelle est la couleur de texte la plus efficace pour les résultats en mathématiques ?
- L’utilisation de papier de couleur stimule-t-elle la mémoire ?
Développement de votre hypothèse
Après avoir choisi une question de recherche, l’étape suivante consiste à élaborer une hypothèse. Votre hypothèse doit être une supposition éclairée sur ce que vous pensez qu’il se passera au cours de l’expérience. Par exemple, une hypothèse possible pourrait être l’une des suivantes :
Choisissez les participants, Développer le matériel d’étude et identifier les variables clés
Lorsqu’il s’agit de choisir les participants à votre étude, parlez-en à votre professeur. Dans certains cas, vous pourrez mener votre expérience avec d’autres étudiants de votre cours de psychologie ou de sciences. Si ce n’est pas possible, il est essentiel d’obtenir l’autorisation de votre professeur avant de travailler avec un groupe de participants.
Après avoir sélectionné un groupe de participants, créez le matériel que vous utiliserez dans votre expérience. Pour cette expérience de psychologie, votre matériel pourrait inclure un test de mathématiques imprimé sur du papier de différentes couleurs, des sélections de lecture imprimées sur du papier de différentes couleurs et/ou avec des polices de caractères de différentes couleurs et des tests de compréhension de lecture.
Ensuite, déterminez les variables clés de votre expérience. Ces variables peuvent varier en fonction de l’hypothèse exacte que vous avez décidé d’étudier. Par exemple, si vous cherchez à savoir si le papier de couleur augmente ou non la compréhension de la lecture, votre variable indépendante sera la couleur du papier et la variable dépendante sera les résultats au test de compréhension de la lecture.
Collecter et analyser les données et rendre compte des résultats
Après avoir recueilli les données de votre expérience, analysez les résultats. La couleur du papier utilisé a-t-elle eu un effet sur votre variable dépendante ? Les résultats de l’expérience sont-ils statistiquement significatifs ? Rédigez vos résultats de la manière requise par vos professeurs, par exemple sous la forme d’une présentation au tableau d’affichage ou d’un rapport de laboratoire.
