Au cœur même de la psychologie cognitive est l’idée du traitement de l’information.
La psychologie cognitive considère l’individu comme un processeur d’informations, de la même manière qu’un ordinateur reçoit des informations et suit un programme pour produire un résultat.
Hypothèses de base
L’approche du traitement de l’information repose sur plusieurs hypothèses, notamment:
- L’information mise à disposition par l’environnement est traitée par une série de systèmes de traitement (par exemple, l’attention, la perception, la mémoire à court terme). attention, perception, mémoire à court terme);
- Ces systèmes de traitement transforment ou modifient l’information de manière systématique;
- La recherche vise à spécifier les processus et les structures qui sous-tendent les performances cognitives;
- Le traitement de l’information chez l’homme ressemble à celui des ordinateurs.
Analogie ordinateur-esprit
Le développement de l’ordinateur dans les années 1950 et 1960 a eu une influence importante sur la psychologie. C’est en partie grâce à lui que l’approche cognitive est devenue l’approche dominante de la psychologie moderne (succédant au béhaviorisme).
L’ordinateur a fourni aux psychologues cognitivistes une métaphore, ou analogie, à laquelle ils pouvaient comparer le traitement mental humain. L’utilisation de l’ordinateur comme outil de réflexion sur la manière dont l’esprit humain traite l’information est connue sous le nom d’analogie informatique.
En gros, un ordinateur code (c’est-à-dire, l’idée du traitement de l’information a été adoptée par les psychologues cognitifs comme modèle de fonctionnement de la pensée humaine.
Par exemple, l’œil reçoit des informations visuelles et les code en activité neuronale électrique, qui est renvoyée au cerveau où elle est « stockée » et « codée » Ces informations peuvent être utilisées par d’autres parties du cerveau en rapport avec des activités mentales telles que la mémoire, la perception et l’attention. Le résultat (c’est-à-dire le comportement) peut être, par exemple, de lire ce que l’on peut voir sur une page imprimée.
L’approche du traitement de l’information caractérise donc la pensée comme l’environnement fournissant des données, qui sont ensuite transformées par nos sens. Les informations peuvent être stockées, récupérées et transformées à l’aide de « programmes mentaux », les résultats étant des réponses comportementales.
La psychologie cognitive a influencé et s’est intégrée à de nombreuses autres approches et domaines d’étude pour produire, par exemple, la théorie de l’apprentissage social, la neuropsychologie cognitive et l’intelligence artificielle (IA).
Modèle de traitement de l’information de la mémoire
Lorsque nous nous concentrons sélectivement sur une activité, nous avons tendance à ignorer d’autres stimulations. Cependant, notre attention peut être détournée par autre chose, comme la sonnerie du téléphone ou quelqu’un qui prononce notre nom.
Les psychologues s’intéressent à ce qui fait que nous nous intéressons à une chose plutôt qu’à une autre (attention sélective), à la raison pour laquelle nous portons parfois notre attention sur quelque chose qui n’était pas attentif auparavant (par ex, Une façon de conceptualiser l’attention est de considérer les humains comme des processeurs d’information qui ne peuvent traiter qu’une quantité limitée d’informations à la fois sans être surchargés.
Broadbent et d’autres ont adopté dans les années 1950 un modèle du cerveau comme un système de traitement de l’information à capacité limitée à travers lequel l’entrée externe est transmise.
Le modèle de traitement de l’information de la mémoire consiste en une série d’étapes, ou de boîtes, représentant les étapes du traitement. Les flèches indiquent le flux d’informations d’une étape à l’autre.
- Les processus d’entrée concernent l’analyse des stimuli.
- Les processus de stockage couvrent tout ce qui arrive aux stimuli en interne dans le cerveau et peuvent inclure le codage et la manipulation des stimuli.
- Les processus de sortie sont responsables de la préparation d’une réponse appropriée à un stimulus.
Évaluation critique
Un certain nombre de modèles d’attention dans le cadre du traitement de l’information ont été proposés, notamment :
le modèle du filtre de Broadbent (1958), le modèle d’atténuation de Treisman (1964) et le modèle de sélection tardive de Deutsch et Deutsch (1963).
Toutefois, il y a un certain nombre de points d’évaluation à garder à l’esprit lors de l’étude de ces modèles et de l’approche du traitement de l’information en général. Il s’agit notamment de :
1. Les modèles de traitement de l’information supposent un traitement en série des stimuli.
- Le traitement en série signifie effectivement qu’un processus doit être achevé avant que le suivant ne commence.
- Le traitement parallèle suppose que certains ou tous les processus impliqués dans une ou plusieurs tâches cognitives se déroulent en même temps.
Les expériences de double tâche montrent que le traitement parallèle est possible. Il est difficile de déterminer si une tâche particulière est traitée de manière sérielle ou parallèle, car cela dépend probablement (a) des processus requis pour résoudre une tâche et (b) de la quantité de pratique sur une tâche.
Le traitement parallèle est probablement plus fréquent lorsqu’une personne est hautement qualifiée ; par exemple, un dactylographe qualifié pense à plusieurs lettres à l’avance, alors qu’un novice se concentre sur une seule lettre à la fois.
2. L’analogie entre la cognition humaine et le fonctionnement des ordinateurs adoptée par l’approche du traitement de l’information est limitée.
Les ordinateurs peuvent être considérés comme des systèmes de traitement de l’information dans la mesure où ils:
- combinent les informations présentées avec les informations stockées pour fournir des solutions à une variété de problèmes, et
- la plupart des ordinateurs ont un processeur central de capacité limitée, et l’on suppose généralement que les limitations de capacité affectent le système attentionnel humain.
MAIS –
- le cerveau humain a la capacité d’un traitement parallèle étendu, et les ordinateurs s’appuient souvent sur un traitement en série;
- les humains sont influencés dans leurs cognitions par un certain nombre de facteurs émotionnels et motivationnels conflictuels.
3. Les preuves des théories/modèles de l’attention qui relèvent de l’approche du traitement de l’information sont largement fondées sur des expériences menées dans des conditions scientifiques contrôlées.
La plupart des études en laboratoire sont artificielles et on pourrait dire qu’elles manquent de validité écologique.
Dans la vie de tous les jours, les processus cognitifs sont souvent liés à un objectif (par ex, dans la vie quotidienne, les processus cognitifs sont souvent liés à un objectif (par exemple, vous êtes attentif en classe parce que vous voulez réussir l’examen), alors qu’en laboratoire, les expériences sont menées indépendamment d’autres facteurs cognitifs et motivationnels.
Bien que ces expériences de laboratoire soient faciles à interpréter, les données peuvent ne pas s’appliquer au monde réel en dehors du laboratoire. Des approches plus récentes de la cognition, écologiquement valides, ont été proposées (par ex, le cycle perceptif, Neisser, 1976).
L’attention a été étudiée en grande partie indépendamment des autres processus cognitifs, bien qu’elle fonctionne clairement comme un système interdépendant avec les processus cognitifs connexes de la perception et de la mémoire.
Plus nous réussissons à examiner une partie du système cognitif de manière isolée, moins nos données sont susceptibles de nous renseigner sur la cognition dans la vie de tous les jours.
4. bien qu’il soit admis que les informations provenant du stimulus (ascendantes) sont importantes dans la cognition, ce que l’individu apporte à la tâche en ce qui concerne les attentes/expériences passées est également important.
ces influences sont connues sous le nom de processus « descendants » ou « axés sur le concept ». Par exemple, lisez le triangle ci-dessous:
Les attentes (traitement descendant) l’emportent souvent sur les informations réellement disponibles dans le stimulus (traitement ascendant), auquel nous sommes censés prêter attention. Comment avez-vous lu le texte dans le triangle ci-dessus ?
Références
Broadbent, D. (1958).
Deutsch, J. A., & Deutsch, D. (1963). Attention : Some Theoretical Considerations.Psychological Review, 70, 80-90
Neisser, U. (1967).Psychologie cognitive. New York : Appleton-Century-Crofts.
Treisman, A. (1964). L’attention sélective chez l’homme. British Medical Bulletin, 20, 12-16.
